يجب أولاً التفريق بين نوعين من الطلاب يقل مستوى أدائهم وتحصيلهم على مستوى المتوسط، وهما : 1. بطيء التعلم : وهو تلميذ منخفض الذكاء يستطيع أن يتعلم في الفصل العادي ولكن بدرجة كبيرة من الصعوبة . 2. ضعيف التحصيل : وهو تلميذ قد يكون مرتفع أو متوسط الذكاء ولكنه يفشل في استخدام قدراته، أي أن مستوى تحصيله لا يتفق مع نسبة ذكائه .
صفات بطيء التعلم : يتميز بتأخر نموه، أو ضعف أحد حواسه، أو ضعف قدرته على الكلام، أو عدم قدرته على التكيف، كما يتميز بتأخر مهاراته اليدوية، وعدم قدرته على التركيز والانتباه لفترة طويلة. متطلبات تدريسه : يحتاج إلى كثير من الصبر، وإعادة التعليمات عدة مرات، وشرح الدرس بطرق مختلفة، واستخدام العديد من الوسائل التعليمية . صفات ضعيف التحصيل : يتميز بانخفاض الدافعية للتحصيل والتعلم، وانخفاض نسبة الثقة بالنفس، ولديه اتجاهات سالبة نحو المدرسة، وميل بسيط نحو القراءة، ولا يرغب الدخول في المنافسة. متطلبات تدريسه : إن مساعدة هذا التلميذ لا تتطلب عادة إلا إحياء الميل لديه تجاه الدراسة ومحاولة توفير الفرص لإثارة الدافعية لديه للتعلم والشعور بالنجاح .
خطوات العمل مع طالب متأخر دراسياً
الاختبار التشخيصي : يقيس هذا الاختبار المعلومات والمهارات القبلية، أي تلك المهارات التي سبق الطالب تعلمها، وتمثل أساساً تمهيدياً تبنى عليه المعلومات والمهارات الجديدة لبتي يراد من الطالب تعلمها . مثـــــــــثال : عندما يكون الطالب ف ي الصف الثاني الابتدائي ويعجز ع ن القراءة فإن الاختبار التشخيصي يجب أن يشمل المهارات التالية : ( التعرف على الحروف – التفريق بين الحروف المتشابهة – ا لتعرف على الحركات – القدرة على تركيب جمل من كلمات - ...) ويرى كثير من المربين أن السبب الرئيسي في ضعف التحصيل راجع إلى افتقاد المتطلبات الأساسية القبلية للتعلم التالي . ويكشف لنا الاختيار التشخيصي عادة سبب الضعف ، فهو أما أن يكون : 1) نتيجة لافتقاد المتطلبات الأساسية القبلية . 2) أو عدم فهم المعلومات الجديدة رغم معرفته بالأساسيات . وفي المثال السابق أما أن يتبين أن الطالب عاجز عن معرفة الأساسيات ( التعرف على الحروف ، التعرف على الحركات ، القدرة على التحليل ، ............. ) أو يتبين أنه يمتلك تلك المعرفة لكنه عاجز عن قراءة الدروس الجديدة التي يحتويها كتاب الصف الثاني . العلاج : أولاً : حينما يكون السبب افتقاد المتطلبات الأولية : 1. إعادة تدريس تلك المتطلبات في حصص إضافية أو أجزاء من الحصص . 2. تعيين واجبات قصيرة يخدم كل منها مهارة من المهارات . 3. الاستعانة بطلبة متميزين في إعادة تدريسه . 4. الاستعانة ببعض الوسائل : الفيديو – بطاقات – مجسمات - .... 5. الاستعانة بولي الأمر لإعادة تدريس المهارات المفتقدة مع توضيح تلك المهارات وبعض الأساليب لتدريسها . 6. الحرص على تشجيع الطالب وإشعاره بالنجاح والتقدم . ثانياً : حينما يكون السبب العجز عن استيعاب المعلومات الجديدة : 1. تنويع طرائق التدريس . 2. الإكثار من التدريب والإعادة والمراجعة . 3. تنويع الوسائل التعليمية والتوضيحات الحسية . 4. تقسيم المادة التعليمية إلى أجزاء صغيرة وسهلة مع إظهار العلاقة بينها وبين المعلومات التي يعرفها . 5. الصبر والتأني وإعطاء المزيد من الوقت والجهد للتعلم .
ملاحظات : @ لا تعد الطالب الضعيف حالة ميئوساً منها أو انه متخلف أو بليد . @ لا تتوقع أن هذا الطالب سيتعلم بالسرعة نفسها التي يتعلم بها الطلاب المتميزون . @ تذكر أن هذا الطالب هو أكثر الطلاب حاجة إليك فلا تبخل عليه بمزيد من الوقت والجهد . @ تذكر أن هذا الطالب إن لم تساعده سيكون عضواً فاشلاَ في المجتمع وربما سبب لك الكثير من المشكلات داخل الصف .
==========
تحياتي
ساعد في نشر والارتقاء بنا عبر مشاركة رأيك في الفيس بوك
« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
07-08-2012
